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读《基于大概念的教学设计优化》
时间: 2024-06-10浏览次数：
?课程标准从学科本质课程内容课程实施三个视角，围绕a.英语课程与学科育人b.语言学习与主题意义探究c.语篇与语言学习活动，落实学科核心素养。（2）课程内容视角?a.英语课程内容由主题语境语篇类型语言知识文化知识语言技能和学习策略构成，课程内容是发展学生学科核心素养的载体。?b.语言学习，学生在
? 课程标准从学科本质 课程内容 课程实施三个视角，围绕a.英语课程与学科育人 b.语言学习与主题意义探究 c.语篇与语言学习活动，落实学科核心素养。
（2）课程内容视角
? a.英语课程内容由主题语境 语篇类型 语言知识 文化知识 语言技能和学习策略构成，课程内容是发展学生学科核心素养的载体。
? b.语言学习，学生在主题意义引领下，运用语言技能和学习策略，获取语言和文化知识，阐释文化内涵，比较文化异同，涵养内在精神的过程。
? c.语篇的选择应尽量贴近学生生活和时代。
（3）课程实施视角
? a.英语学习活动观是落实学科核心素养、优化教学方式、提升教学效果的有效途径；教学评一体化是实现英语学科核心素养培养目标的保障。
? b.语言学习是学生围绕主题意义，从已知出发，通过学习理解 应用实践 迁移创新，实现学科素养的发展；学生自主 合作 探究的方式，师生 生生 生本有意义的互动交流，获得知识 提升技能 发展思维 塑造品格；评价通过形成性和终结性评价，为教与学提供依据和方向，师生都是评价主题。
c.语言学习活动是学生基于语篇和主题语境，在教师指导下主动探究意义的过程；检测教学是否有效的唯一标准 学生能否整合性地运用所学，阐释对语篇主题的深层次认知，有理有据的表达个人观点和态度，体现正确的价值判断。
